第二十六章 动人（1/ 2）

掌声雷动。

毫不客气地说，江超打动了朗朗，从朗朗的表情上就可以看得出来。他毫不吝啬地用上了优美的词语赞叹两人的表演。等两人下去以后，朗朗开始继续他的公开课，询问同学们从两人的音乐里听到了什么。

“我觉得像百灵鸟在唱歌！”

“我觉得像篝火晚宴上的舞蹈！”

“总之……是欢乐，我感觉自己忘记了烦恼。”

乔丹举起手，害怕朗朗注意不到他，还特意挥了挥。他的身材在整个教室显得鹤立鸡群，朗朗想不注意都不行，于是乔丹也被点名起来了。

“一句话，好听！！好听！好听！”乔丹兴奋地说。

一时间，全场鸦雀无声。

管甜忍不住噗嗤一声笑了起来，拉了拉乔丹让他坐下。

大家都用一种古怪的眼神看他，仿佛再说，哪里来的憨憨？

乔丹轻轻咳嗽一声，感觉有些尴尬，灰溜溜地坐下。

朗朗笑了起来：“各位同学的回答都很精彩。你们都从两位同学的曲子里听到了不同的东西，但有一点是可以肯定的，那就是你们肯定都从里面听出了快乐！”

“很明显，这首曲子无论谁来演奏，无论是一个人演奏还是两个人演奏，大概都会让人听起来觉得欢快。”

“那么，为什么这首曲子会让大家感受到快乐？”

众人沉思。

“音符是作曲家情感的表达，而我们作为演奏者，就是要成为连接作曲家和听众的桥梁！所以，我今天想为大家分享我关于钢琴与感情的体验。”

……

朗朗不仅有超高的演奏技巧，同时还有极高的情商和授课技巧，他将钢琴融入课堂，不时地用一两段美妙的音符融入到课堂里，连不懂音乐的乔丹也听的津津有味。

每个大师肯定都有他们独到的优点。单从打动观众这一点上来说，朗朗绝对是钢琴家里的翘楚。有的钢琴家严格地探索曲谱，试图探寻作曲家可能的思想感情，这与朗朗是不同的两种表达方式。

朗朗的特点在于自由节奏上的发挥，或许不是作曲者自己的表达，但一定是融入了朗朗自己的感情和理解。有的人因此诟病朗朗不尊重原作，但不可否认的是，正因为他丰富的情感表达，甚至能让五六岁地孩童都耐心安静地听完——这是很难发生在阳春白雪的古典音乐会上的一幕。

这节课，不同的人听有不同的感受。

对于乔丹和管甜这样的普通学生来说，是一节趣味横生的音乐鉴赏课。他们了解到了许多古典音乐的知识，也对音乐会有了一个直观的认识，古典音乐似乎也没有那么遥远高筑。

而对于朱迪这样水平还算不错的学生来说，朗朗的话给了他们许多启发，但总觉得云里雾里……毕竟大师离他们太远了，就像站在峰顶的人说云海日出很漂亮，而在山坡半腰的人只能抬头望着云遮住了阳光。

但对于江超这个层次的人来说又不同了。

他越听眼睛越亮。

一直以来，江超都是一个人练琴，没有名师教导，说是闭门造车也不为过。而且没有什么比赛经历，唯一的比赛还是金江市的一个小比赛。要知道，朗朗13岁时已经去德国参加比赛一鸣惊人了。

朗朗许多对于其他人来说云里雾里的话，却直接点开了江超的思维，他兴奋起来，眼神发光，甚至想立刻、马上去钢琴边尝试一下。

这堂课很快结束。

课后，朗朗再一次对所有学生表达了祝愿，才十分绅士的微微鞠躬准备离开。

学生们也开始准备离开阶梯教室了，安静的教室开始出现了嘈杂的声音。

就在这时，江超走上讲台，径直走到钢琴边，然后坐了下来。

管甜看到江超的动作，拉了朱迪，却发现朱迪的目光早已聚焦在江超身上了。

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